大學教師不同凡響

大學老師不旦具有專業智知能，還須辨認每門課的知能。分別指出，與下列項目的關係為：

1. 直接相關
2. 間接相關，或
3. 無關

這些項目分為分為：宗旨、目標、學科學習能力、社會適應能力、態度、公民素養、課程與議題之關聯性、專業知識、專業技能等9類，每類再細分3至15項不等。

宗旨:

1. 真
2. 善
3. 美
4. 聖

目標 :

1. 人性尊嚴
2. 人生意義
3. 學術研究
4. 團體意識
5. 文化交流
6. 宗教合作
7. 服務人群

學科學習能力 :

1. 中文
2. 英文
3. 資訊

社會適應能力 :

1. 問題分析與解決行為
2. 人際溝通行為
3. 團隊合作行為
4. 創新行為
5. 應變行為
6. 整合與善用資源行為
7. 規劃行為
8. 洞察環境變動(國際視野)行為
9. 領導行為
10. 學習行為
11. 自我管理行為
12. 積極行動行為

態度 :

1. 誠信
2. 謙卑
3. 合作
4. 服務
5. 勇氣
6. 卓越

公民素養 :

1. 倫理素養
2. 民主素養
3. 科學素養
4. 媒體素養
5. 美學素養

課程與議題之關聯性:

1. 性別平等
2. 品德教育
3. 生命教育
4. 人權教育
5. 服務學習
6. 家政教育
7. 海洋教育
8. 生活防災教育
9. 環境保護
10. 環境安全
11. 智慧財產權
12. 法制教育
13. 生涯教育
14. 資訊教育
15. 本土教育(含多元文化教育)

專業知識:

1. 資訊與電子
2. 網路與電信
3. 傳播與媒體
4. 教育與訓練
5. 顧客與人群服務
6. 管理
7. 銷售與行銷
8. 行政

專業技能:

1. 積極傾聽
2. 口語表達
3. 批判思考
4. 主動學習
5. 合作
6. 服務導向
7. 解決複雜問題
8. 作業分析
9. 技術設計
10. 程式撰寫與應用
11. 判斷和決策
12. 系統分析